读刊｜以优质职业教育服务全民终身学习

党的二十大报告提出“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，并强调要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”“优化职业教育类型定位”。职业教育与经济社会发展紧密相连，其产教融合的办学模式、“双师型”教师队伍、对接产业的实训资源，对服务全民终身学习具有独特优势。近年来，南宁市以省域现代职业教育体系建设改革试点为契机，大力发挥职业院校继续教育功能，推动职业院校资源下沉社区，依托13所职业院校成立社区教育学院、学校，设立200多个社区教学点，打造终身学习品牌项目“邕城职教百姓学堂”，累计开展培训6万余场，惠及居民超百万人次。但职业教育在服务全民终身学习时，仍存在产业资源转化不足、师资支撑力度不够、课程供给精度不高等问题，优质资源向终身学习领域延伸的通道尚未完全打通。面向未来，职业教育要更好服务全民终身学习，必须在深化产教融合、建强双师队伍、加强精准供给上持续发力，以进一步推动全民终身学习走深走实。

发挥产教融合优势，优化终身学习内容供给。产教融合是职业教育的核心特征，也是其服务全民终身学习的独特优势。职业院校与企业深度合作，能够将产业前沿知识转化为终身学习内容，让群众学到的知识和技能与市场同步、与岗位对接。因此，要深化校企合作，推动龙头企业将新技术、新工艺转化为培训模块，引导企业挂牌社区教育基地，由企业选派技术骨干参与授课，并联合院校、社区共建创业孵化平台，提供技能培训、项目实训、创业辅导等一体化服务，让产业前沿知识真正走进基层社区课堂。例如，南宁市第三职业技术学校联合企业开发短视频制作课程，企业派技术骨干到乡镇、社区讲授短视频平台主流剪辑技巧和流量运营逻辑，让群众学习后便能直接上手拍视频、做直播，正是将产业前沿知识引入基层社区课堂的有益探索。要推动培训内容与职业资格认证相衔接，探索职业技能培训学分与学历教育学分互认，为群众搭建从技能培训到学历提升的通道，筑牢终身学习根基。

激发教师下沉基层积极性，引导师资常态化服务全民终身学习。职业院校“双师型”教师兼具深厚的理论功底与丰富的实践经验，紧贴产业一线，是服务全民终身学习的重要力量。全民终身学习需要一支开放多元、专兼结合的师资队伍，推动职业院校“双师型”教师队伍从校内走向基层，是促进全民终身学习的关键之举。要深化校企互聘机制，选派企业技术骨干、职业院校专业教师进基层担任讲师；组建终身学习银龄讲师团，引导职业院校退休教师参与职业技能、文化艺术、健康养生等课程教学，以专业化、多元化的师资提升课程的供给质量。同时，将终身学习服务纳入教师工作量，在职称评定、绩效考核中给予倾斜，激发教师下沉基层的积极性，引导师资常态化服务基层，让群众在家门口就能享受职业院校的专业培训。南宁市第一职业技术学校组建专业师资团队深入马山县开展技能下乡培训，烹饪专业教师传授老友粉制作的核心工艺，直播电商专业教师传授新媒体营销的实操技能。这种“传统技艺+新兴产业”的师资组合，正是推动全民终身学习需要的师资形态，要在更广领域加以推广。

精准对接不同群体的学习需求，提升终身学习服务效能。服务全民终身学习，需要精准对接不同群体的学习需求。要依托社区教育基地，分类施教、按需设课，构建职业技能培训与人文素养提升并重的覆盖全生命周期的终身学习课程体系。面向少年儿童开设职业体验、劳动实践等课程，播下技能报国的种子；紧跟新职业新业态发展趋势，面向青年群体开展新媒体运营等技能培训，以及非遗文创、传统技艺等素质拓展课程，助力青年成长成才；面向中年群体开展技能进阶、新技术应用培训，帮助中年群体提升职业能力、应对职业挑战；面向银发长者开展智能技术应用、健康养生、防诈骗等适老化课程，助力老年人跨越数字鸿沟、乐享晚年。同时，依托职业院校文化艺术类专业资源，面向各年龄段群众开设声乐、书画、舞蹈等人文艺术课程，满足群众多元化的精神文化需求。针对农村劳动力、低收入家庭等特殊群体，开展现代农业、农村电商等实用技能培训，着力推动教育惠及更多群体。南宁市第六职业技术学校以“家门口的老年学堂”助力银发群体跨越数字鸿沟，横州市职业技术学校依托茉莉花特色产业设计“田埂上的新农校”活动项目，助力农村劳动力提升技能，这些经验要持续深化、拓展延伸。同时，依托终身学习公共服务平台，持续丰富微课程资源，推动课程资源常换常新。

［作者单位：南宁市教育局。本文系2024年度广西职业教育教学改革研究重点项目“学习型社会建设背景下职业教育与社区教育融合发展的研究与实践”（项目编号GXSQJG2024A003）阶段性成果］